K妈地板时光讲座（1） 特殊儿童一点通 http://www.specialkidsonesource.com 整理人：宝妮妈，京外婆，K妈
讲座部分 0404K姐() 10:40:43 多少家长看了格林斯潘的“特殊儿教养宝典”和“自闭儿教养宝典”？或者其中一本书？ （略） OK 那么有多少人在实际生活中用过？或者实施过？ （略）
我觉得目前我们大家基本上属于： 1. 听说过地板时光， 但是不太了解； 2. 了解一些， 但是操作觉得不知到如何下手？
今天我就开始从地板时光的理论开始来讲，让大家先对理论有一些熟悉，然后我逐渐插入一些问题。
地板时光是一种手法， 是自闭症干预中的一种， 那么在自闭症教育干预中， 一般分为两类： 1. 以行为干预为主的： ABA等 2. 以情感类干预为主的： 地板时光， RDI， SCERTS等；
ABA大家应该比较熟悉， 在国内的普及比较广。 但是地板时光，RDI， SCERTS可能相对生疏。 RDI可能了解一些， 但是地板时光在国内我估计没有谁在做。
今天我们就来谈一下地板时光： 说起地板时光， 要从我6年前给小K选择地板时光开始说起。 在美国，是各种干预手法并存。 我觉得有点好的是一个百花齐放的状况， 让家长能够有多种选择， 由家长根据孩子的个体情况来判断选择。 当时我们开始只知道ABA， 后来我LG去生物疗法的DAN会议，打听到了地板时光和RDI的培训， 以及各种方法的对比， 是他把我推上了学习地板时光和RDI的路途。 他回家就帮我把上面两种培训订购了，机票，食宿都定好了， 于是我去了这两个我终身难忘的培训。 就是这两个培训让我看到了希望， 看到了我的孩子需要什么？每个孩子情况不同，事实上他的干预也应该相应有所不同， 这是我后来越来越强烈意识到的。
小K开始就是ABA， 没有其他元素，他属于性格比较倔的那种。 对于一般的食物没有任何兴趣， 就是吃的东西也引不起多大兴趣。 所以在ABA学习中， 他基本属于不愿意上课， 抵制上课。 但是这个孩子有一个特点， 就是如果我们拼命逗他，比如举高高，挠痒痒等， 他能够很开心， 有比较好的反应。 那种开心是发自内心的， 虽然平时是视而不见，听而不闻， 没有任何感觉的样子。 但是在那种很HIGH的时候， 你能够看见他亮晶晶的眼神， 虽然平时从不看人。 我以前告诉过大家， 小K以前反正该有的自闭症状都有： 从视而不见，听而不闻到刻板得厉害， 视觉刺激， 头撞地等等 这些不一一例举。 但是他唯一两个闪光点就是： 1. 刚才描述的高兴时情绪上有反应； 2. 对数字很敏感， 所以当时感觉他数学方面应该OK，比如对数字方面反应不错；
那么在他ABA开始后半年，ABA的训练进入停滞阶段他跟ABA老师对抗了大约2个月，没有任何进展。我们非常焦急， 也就是在这个时候，我恰恰去了地板时光和RDI的两个培训， 回来我就跟LG商量，根据孩子的情况 我们必须调整！ 1. 地板时光和RDI， 经过了解，我觉得当时小K2岁半地板时光更适合他的情况。RDI我觉得可能得等到他接近4岁开始，因为小K的跟随很差， 在RDI那种设置下，估计不能用到他的长处。 2. 减少ABA的课程（本来一周25个小时，调整为15个小时） 3. 增加地板时光的课（找来大约6个小时地板时光，另外换来6个小时地板时光式的ABA）。
我们从这个时候起， 对孩子的老师也有选择性。 就是如果孩子真的不是很喜欢这个老师， 我们就会去掉。这个调整是2岁半多一点做出的决定。 我们当时找到一个情感非常好的ABA老师， 那么我们就提出， 我们做地板时光式样的ABA比如首先形式上就改变： 1.不坐在椅子上， 坐在地上。 因为孩子坐在椅子上，老是歪来歪去，非常不喜欢 （当时不知道，后来才知道很大的原因是他低肌肉张力对他而言比较困难）
2.老师的ABA课要从内容上相应参入一些地板时光的元素 比较灵活一些，调动他的兴趣，等等 结果让我们吃惊的是30分钟的ABA课都要闹腾的孩子，头一次上这个老师的课（2个小时）完全配合， 而且玩得特高兴。 另外就是纯粹地板时光课的加入， 我们可以看到孩子上课是愉快的 很期盼地板时光老师的到来。那么以上的情况调整之后， 小K的学习进入了一个新阶段。
===================================== 这里讲了我们如何开始的 那么大家可能很想知道为什么呢？为什么会有这么好的效果呢？
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