今天呢，是我请牛宝爸跟我一块做这个对话的节目，那么就像以前一样我说过，我们做这个节目的是，就是说当我在给一些家长做这种相当于建议的时候呢，我觉得有很多方面其实如果能够分享给大家的话，可能受益的家长会很多，所以我们现在就开始做这个对话节目，那么，牛宝爸呢、非常非常用心，其实他请教了我，就说跟我两个讨论了很多问题，就是，私下的话，我看他做的这些方面做的非常细腻，非常细致，大家都可以跟着他学，属于学习的积极分子，而且他有一些方法的话我觉得值得大家借鉴，所以，今天我就趁着这个机会请牛宝爸来给大家做相当一定的分享，那么大家就欢迎牛宝爸，好吧。 好，谢谢K姐。 那牛宝爸，我们还是先这样子，因为大家对牛宝也不了解，那么我们的谈话可能会基于牛宝的基础情况之上，对吧。那你能不能从牛宝什么现在多大，多大的时候有这个问题，它主要是哪些方面的问题，来先做一个简介呢。 嗯，可以，我昨天晚上确实整理了思路，把牛宝的从出生到现在的情况都整理了一下，其实蛮感谢K姐的，还有很多老家长，在K姐还有很多老家长他们身上也遇到很多困惑，给我们提供了很多解决办法，提供了很多经验，让我们避免走很多弯路。同时的话，还有一些像小K 啊，还有一些其他恢复比较好一点的孩子的话，其实给我们这些家长的话就是带来很多信心，让我们可以看到我们努力的方向，先感谢下。然后，我准备的话，我列了一个表格，我看能不能拷给大家，就是把牛宝从出生到现在每年的发展情况还有问题给列了一下。让大家参考一下。 那你就可以把它发在群里边，那样大家可能都看的见。 大家可以看到这个表格吧，稍等一下，正在上传。如果可以看到的话就给我回复一下，我发在群里面了。我用这种方法来介绍一下，可能时间会稍微长点。可能要到十分钟左右。因为我是这么想的，就是能够让。。。。。。 没有关系，你尽量介绍就是了。 好的好的，因为我这么想，就说，第一个的话就是，能够让K姐和家长们先了解一下牛宝的发展轨迹，因为很多问题有些孩子跟牛宝是比较相似的，可能有些借鉴意义；第二个的话就是说，了解它的发展轨迹的话可能可以预测出它近一段时间可能发展的问题和方向。我就开始讲了。牛宝的话，它从零岁到一岁的时候，他其实已经有很多异常了。然后，当时也观察到，但是没有往这方面想，因为，自闭的话我们也是在两岁半才了解到，所以零到一岁的时候，现在回想起来有很多。比如说身体的异常，社会性的异常。比如说身体的异常的话就包括它各方面都比较迟缓，大概到5个月的时候它才能趴着的时候把头抬起来。然后它坐着或者翻身的时候都迟到两到三个月，而且它的身体比较软。就是你抱着它的话，就好像感觉它没有力气，上次那个就是王梅在南京的时候介绍说孩子在睡着的时候抱着容易还是在醒的时候抱着容易，大家很清楚，是在醒的时候抱着容易，因为他有自己的一个肌张力，能维持身体的一个平衡和稳定。牛宝的话其实不管是它醒了还是睡着了，抱着的话都感觉很吃力，所以后来我跟同事讲，我说：小孩，小的时候太难抱了，抱着他走一段路的话，比现在还辛苦。现在想起来的话应该是他身体比较软，没法控制自己的重心。第二个的话，在晴天的时候，有太阳的时候，但是不到太阳避，他眼睛也睁不开，感觉很怕光。这是我在6个月之前看到的情况。然后它也有些身体上的问题，比如说它在18天的时候，就得过肛周脓肿，就是小屁股上长了个疖子，里面有脓，需要到医院去把脓给引出来，也刮了一段时间的抗生素；抗生素的时间倒是不长，大概也就是刮个几次，但是这个肛周脓肿啊，它这个持续时间，持续有将近半年，对它来说也是一个比较痛苦的过程。牛宝的话在零到一岁的话，它的奶量其实并不大，其实每天喝的不是很多，但是它的体重很奇怪，体重超重很多。以至于它爷爷看到它的时候这个小孩太胖了，要小心一点，不能让它体重太胖。现在想起来可能是它的肠胃吸收有点问题，导致它虽然吃的不多，但是很胖，也可能和它运动少有关系。然后从八个月开始的话有便秘，大概三天才能拉一次，以前拉的话都是那种羊屎蛋的，跟他的肠胃有关系了。社会性的话就是在四个月的时候，在外面别人叫他，他没有感觉，以至于邻居跟我们说：哎呀！这个小孩太酷了，都不理我们都，我们也觉得有点奇怪，但是没有往别的方面想。然后还有就是在八九个月的时候，抱出去去买东西，那个营业员或者售货员，看他可爱，抱抱他，他也没什么感觉，对父母对其他人这种区分性不是那么太清楚，对别人没有这个警惕性。在那个时候其实我们还没有太注意到眼神的问题，所以我也没有太多的记忆，关于他眼神到底怎么样的问题，然后我当时的教养的话就是在前面八个月跟我们住在一起，然后外婆来带他，然后我和他妈妈都有工作。后来八个月以后送到爷爷奶奶家。大概有百分之五十在爷爷奶奶家。百分之五十会回到南京，跟我们待在一起。比较感激爷爷，因为爷爷其实比我们努力，他的爬行发育正常，在十个月左右的时候他大概就开始爬了，爬的还不错，开始走路的时间也正常了。这是零到一岁的情况。刚才我看K姐问是不是没有骨头的感觉，的确是这样的，确实感觉抱起来就像是一块肉，所以的话抱起来感觉特别累，一到两岁的时候，感觉学习走路的过程特别漫长，虽然会走，但是一直走不稳，要我们扶着，而且他不喜欢我们牵他的手，他容易摔倒，感觉平衡性不太好，而且他到外面的时候一开始还比较愿意走一走，到后面如果真的会走了就不愿意走路了，感觉他有种疲惫的感觉，也跟他容易摔跤有关系，在小的时候摔过好几次比较厉害的，把嘴巴和眉毛都摔破了，流了很多血，当时牛宝的爷爷还有家里面都说：哎呀，你怎么带孩子的，一带孩子就把小孩子摔成这样。其实当时我肯定是比较放手让他走，但是也没有保护好，但是这反映出的问题的话还是他比其他的孩子容易摔跤，然后在空旷的地方我们带他去比如说体育场，大概是在一岁多一点的时候，一岁半的时候，去体育场，他不愿意进去，进去一次以后第二次就不愿意进去了，感觉他对那个地方有点害怕，现在想起来有可能是感统失调这个问题，然后视觉和听觉的话。看到电视里面有一些特定的画面或者场景有时候会非常害怕，他会把脸避过去或者很快的跑过去把电视关掉，那种画面大概是画面变化的特别快。声音有点比较大或者是觉得比较快的那种音乐，他就比较害怕，看到电视画面会笑，当时我拍过录像后来分析他的焦点，他的视觉焦点其实是在电视机的左上角或者是右下角。那些比如说翻动的一些动画，一些图片，他看那些东西会笑，他的注意力其实和我们的注意力不在一起，他的注意在于一些翻滚啊动的一些画面，然后，当时他的兴趣爱好也是迷恋比如说玩窗户，窗户推来推去的，门锁，门锁关来关去的，还有热水瓶塞，他玩这些东西的时候可以玩一个小时，比较迷恋这些东西，然后，当然我们也没有去阻止他玩这个东西，因为感觉他本身兴趣就不多，然后有这点兴趣还是让他满足满足。当然我也是承受很多压力，因为家里面的爷爷奶奶的话。都会说我小孩子玩热水瓶这个东西太危险了。当时我也是顶着一些压力，他想玩就让他玩，但是注意保护好安全。不过像这些东西的话其实后来虽然时间比较长，但是后来其实他玩熟了也就不玩了。也没有发现什么问题，他也会害怕洗衣机脱水的声音，感觉有点听觉敏感，其实一直到现在他听到洗衣机脱水可能都会跑过去想把它关掉。他身体的话还是会有一些问题，比如说流口水，其实流口水的话可能一直流到今年年初了。还有便秘，便秘是一直存在的，这个就不讲了。然后他的社会性的话就是有所提高了，因为这段时间在爷爷奶奶家，所以我们回家比如说十一二点钟，他睡眠困难。他并没有睡着，听到我们的声音，他会很高兴很高兴的跑出来，然后非常激动，手舞足蹈的，感觉和我们的话其实还是有感情的，然后在家里面的话，因为他姑姑带他比较多，他和姑姑的感情还是比较深厚的，所以从这点反映出来的话，他其实对人的情感也是在发展的，我们就是在每个周末会去回老家看望他，那个时候也还蛮辛苦的，零到两岁这个过程中其实也没有一个特别的教育方式，也就是哈，其实也没有想到让他自立，然后也没有特别的去对待，然后两到三岁的时候，他妈妈有天跟我讲说，感觉宝宝也挺奇怪，因为他也不会说话，而且有时候还会转圈，虽然转圈不多，但是会转圈，对人也不敏感，然后我就上网查了一下，大概两岁三个月的时候就是2011年6,7月份的时候，在网上查了一下，感觉这个症状特别像自闭，然后越查的心里越凉，因为得到很多负面的信息，所以后来就坚决就把牛宝从家里面带回来了，带回来她妈妈已经辞职在家准备带他，因为爷爷奶奶也有事情没法一直过来，所以只好妈妈辞职了，辞职带他。现在想来的话，那个时候的决定还是正确的，因为在我们身边的话，其实他后面会有系统的发展一些东西，两到三岁他的身体方面就是在户外走路还会身体不稳，容易冲，会跑，还是容易摔跤，下楼梯感觉腿也会发软，但是他却很奇怪的特别迷恋上楼梯。下楼梯。我们在去肯德基玩的时候他就在楼上楼下的楼梯跑来跑去，就是必须要扶着他，跑来跑去大概有半个小时，就喜欢这种感觉，然后后来发展的话就是喜欢扶梯，超市那种扶梯。曾经有一次在南京水游城。他去坐扶梯，我就一直陪着他，大概坐了一个小时，上上下下大概可能有上百次了，后面的话，像这些习惯，慢慢也就消失了掉了。后面的话又喜欢电梯，就是那种上下的电梯，也曾经带他坐电梯坐过好多次，当然是不影响别人的前提下，再后来的话，又发展喜欢坐地铁，然后也会去满足他，他在家里面或者在学校里面的话喜欢玩门啊，空调啊这些东西。以前两岁初的时候就喜欢玩。还会转圈圈，但转圈不是很多，两到三天一次，然后每次大概十几圈左右，一开始的时候我们还觉得这个很好玩，后来发现自闭有这个特征，我们就很紧张这个问题了。他在外面不愿意走路，容易累，便秘，流口水，而且两到三岁特别容易生病。有一段时间，四五个月时间大概每个月都会生病，每次一两个星期，也是比较痛苦的。然后入睡也比较困难，一直就有的，然后从两岁半的时候了解到自闭以后，自己在网上查了一些资料，大家都说禁麦，禁奶有效。当时也给他禁了一段时间。当时感觉立刻有效了。因为他之前就是经历特别旺盛，很喜欢被很多那些像门锁的东西吸引，然后睡眠比较困难，大便比较困难，但是禁麦，禁奶之后的话。感觉人比以前稳重了一点，然后睡眠也比以前好了不少，当时在香港买的柯克曼的益生菌，第一个月感觉蛮好的，第一个月的话大概就是大便变成每天一次了，当时就感觉人有一些变化了，不过后来的话，大便还是不行，又恢复成三天一便了。他的社会性的话就是不喜欢和小朋友们玩，然后在两岁三个月的时候在脑科医院诊断一次典型自闭。我有一次，就是前几天，看他以前的录像，就是两到三岁的录像，感觉那个时候的他对人是有一些参照性的，比如说一群小朋友在玩镜子，就是上课的时候玩镜子，当时他没有镜子，或者拿个小镜子，他就会看着旁边的人，看别人是在怎么玩的。他会学，会参照，包括跟老师一起表演节目，当时有个节目表演，他会去参照老师，看老师做什么，他再去做什么，是有些参照性的。有些视觉的一些焦点，就正常的焦点，比如说大家的焦点都在老师，他也能对准老师，但是比较少一点。他还是喜欢玩东西了，玩玩具没有问题，也享受玩的乐趣，比如说玩一些积木，在玩的过程中我也会教他一些认知，比如说跟他一起收积木，收积木的时候会告诉他我们收绿色的积木啊，或者我们收红色的积木啊，这个时候他还蛮高兴的，而且这个过程的话他也学到了一些。比如说颜色啊形状啊这些东西，也参加过一些早教班，但是这个集体活动他是完全不跟随的，会跑。然后在机构里一对一的跟随性还是不错的，就是能够跟老师完成任务。这个教育方面就是从两岁四个月开始就排到脑科医院的感统训练。那边的环境不是非常好，非常嘈杂，人也很多，所以的话。感觉牛宝就不喜欢那个地方，情绪会比较差，所以我们十天之后就停掉了，换到其他地方去。然后我们也有六个月的机构训练，前面三个月就是在两家机构，每家机构都各三个月，主要是一对一，还有感统，还是有些帮助的，他在那个时候的过程语言出来了，包括爸爸妈妈，还有阿姨，还有一些简单的需求是可以出来的。然后同时也请过南京ABA的专家对他进行ABA的训练，当时感觉他的认知啊，起来的特别快，不过，有不少东西感觉对他造成有点个掰，比如说像谢谢，他会把东西塞给我，我给他东西的时候，他就会机械性的反映说谢谢，但是在朋友家的话，我感觉到这个是有点奇怪的现象，后来对这一块就停掉了，我担心他这个客观越来越厉害。当时我们的指导思路的话就是在家里面尽量让他高兴，尽量让他快乐，然后维持他那可怜的一点兴趣，然后在这个过程中延伸和扩展，比如说玩锁，他很喜欢玩锁，但是我可能在这个过程中延伸一下，比如说玩的过程中介入一些其他东西，同时满足他需要的同时想他拉出来，不过当时我的认识是比较粗浅的，所以当时这个认知这块教的比较多，包括认字啊，玩具啊这些教的比较多，所以他现在认字也是很厉害的，大概可以识别估计几千个字了，物品的有些比较多，主要是玩具比较多，这是两到三岁的时候。在三到四岁的时候，他在户外走路依然容易跑，有时候会摔跤，有时候会歪着脑袋，把脑袋歪在一边跑，然后这个时候就容易倒地，现在我都想不明白到底是为什么，不知道是感统问题还是神经问题，他的力气也比较小，在三岁的时候开始会跳，在机构感统里训练，还是很有效果的这一块，就是会跳，然后同时他还是比较迷恋电梯啊，地铁啊，洗衣机这类东西，但是我们可以和他协商的，比如说我们做两次，或者我们做一次，或者我们说摸一摸。看一看，让他得到一些满足，他就可以控制住自己了，有时候还是会流口水，然后不看人，便秘，入睡比以前好一点，但是还是有点困难。奶的话到现在就是一直没吃了，社会性的话就是感觉三岁的时候上幼儿园是会有困难的，担心在幼儿园的话对他并不是一个好的事情，所以就没有上幼儿园，而是去参加一些幼儿园的亲子班，让妈妈带着他，这时候感觉在老师的带领下他其实可以跟小朋友一起参加一些简单的游戏了，比如说彩虹踩啦，拉拉圈啦，讲故事一些东西，有时候需要家长的提醒，不过这时候感觉他社会性有所发展，对我们的依恋也更强了，然后妈妈也会带着他在小区里找其他小孩子玩，主要是一些追逐游戏，比如说骑溜溜车，别的小孩在前面跑，他会在后面追，或者有的小孩会去追他，还有一些亲子游戏，就是和人玩的一些游戏，比如说像飞行棋这个东西，其实还是蛮好的，然后可以跟他玩轮流，同时在这里面的话我跟K姐也学到。也了解到K姐的一些经验，比如说会加快这个节奏，用两个骰子，把这一轮很快的玩完，再进行下一轮，用两个骰子有一个好处，就是说他也会去尝试一些简单的加法，比如两个骰子，一个是三，一个是四，他就会在那数，然后把加法好像也锻炼出来了，虽然现在的话加法也不行，但是给他打了个基础，对于家庭教育的话，当时是一直在上感统课，那个时间段大概有百分之三十的课程可能精力不会很集中，有时候会有茫然的眼神，有时候会傻笑，估计是跟他当时的身体状况有关系，然后上过一个月的小团体课，但是完全很难融入，但是只有百分之三十的时间可以集中，妈妈也是继续的带他在小区里玩，妈妈也是去听了PCI的三阶段讲座，然后，但是他妈妈回来的说法就是哎呀，牛宝爸你的做法就是和PCI很像嘛，我当时也没注意，也就没有去太了解PIC这些东西了，然后我的话就是在下班和周末会陪着他玩，指导原则就是和她三岁的时候差不多，就是让他尽量开心和快乐，然后在这个过程中辅助她进行认知和学习，买了很多玩具陪他一起玩，这个阶段的认知发展的还是很迅速的，包括什么形状，大小啊各个方面都没有问题，但是在今年年初的时候，其实是去年年底的时候，2002年年底的时候，当时我去上海出差，我妈妈把牛宝也带过去了，让他去上海人幼加过一次试听课，但是我没有去，但是牛宝妈妈反映是人幼对眼神这方面还是很厉害的，然后他对我提出意见，说我在和孩子玩的时候孩子一般玩的时候还是在物的上面，对人的眼神好像没有。就是对人的眼神很少，我就非常感兴趣，然后在今年年初的的时候，大概三月份的时候。到上海人幼参加家长密集培训。我现在发了一下牛宝现在的一些状况。从2013年3月份到现在，我感觉这段时间做的是稍微比较系统一点的，所以可能有点借鉴意义，大家收到以后给我发个消息吧。好，收到了。刚才讲了，2013年三月份在上海人幼，我还是讲一下牛宝现在的状况，他的身体的话有进步啦，大概在几个月前、他已经不流口水了，以前是比较少现在是不流了。表明他可能是身体状况的加强，体力的话也有所增强， 身下肢力量的增强，爬绳梯什么都没问题了，一般还是维持在一个小时的情况下体力不支，体力不支的表现的话就是东倒西歪啊，就是走路的时候头也会歪，有时候会要我们抱，便秘还存在。然后户外的话，嘈杂的地方的话会被一些声光的东西吸引住，身体抵抗力也在增强，开始运用PCI和LP的方法以后，他开有一点与人接触了，社会性的话，在今年有，在大人的带领下和一些小孩玩一些简单的游戏，对电梯仍有迷恋，也是在追求着一些新鲜感，比如说电梯，他有些选择，有些电梯他不玩，有些电梯他会玩，一开就会玩一些室内的电梯，后来发展到观光电梯，现在发展到货梯，这也是蛮奇怪地，这也是和她星期感有关系吧，我们参加小团体课，开始的时候不管他，只能有10%跟随性，现在的话、几个月下来不管他有80%的跟随性，他焦点的话也会聚焦在老师身上，也有很多分心的东西，占据他的注意力包括他的身体状况会影响他，然后跟小朋友的互动能力的话还是比较差，维持的活动的话还是集中一些简单的活动，像追逐的话能一个小时左右，我到哪他跟到哪，就是跟随。我们辅助一下的话可以进行轮流游戏，比如说跟小朋友一起轮流扔球啊。或者干什么。她现在仍然有一些固执的行为，比如说：其中几天一起跟妈妈回家，妈妈已经到家了，然后我陪着他，必须让妈妈下来跟着他一起上去，类似于这样的行为。在小区跟家人的跟随性比较好，语言一直在缓慢的发展，语言有一个好处，他语言一直是比较自然的，没有太多的奇怪的语言，所以它现在相对来说比较自然，虽然逻辑上有些问题，她现在可以运用一些相关的长句子，前后有因果关系，有一定逻辑性的长句子。有时候思维有些混乱。可以表达出自己的身体状况，比如说前两天他那个胳膊脱臼了，他就告诉我们胳膊疼，可能脱臼了类似于这样的情况。也可以表达出简单的情感。比如说他现在有时候会跟我们说舍不得爸爸，舍不得妈妈，或喜欢妈妈。 、场景的话也是比较自然的 在相应的场景下表达出来的 这个也得感谢K姐 ，K姐曾经开导过，就是在孩子有这种情感的时候，要放大他，要他认识到自己的情感 举两个例子，一个是： 他非常喜欢他大哥，在我们回家时他就有落寞感，我们就会趁机说，牛宝你是不是舍不得大哥，然后很长时间才能见到他，然后他这个时候就会认识舍不得是个什么样的感觉，他去医院的时候，有时候他在外面会有一种紧张的感觉，我们就会说，牛宝有点紧张了，怕打针。他就了解他有紧张的感觉了。对于他的感觉的认知的话，单纯的教学是没有用的，在场景中进行放大，他就能立刻感觉出来，这个要感谢K姐，然后。对他人的感情也有认识，比如说看电视的时候他会说，哎呀，这个叔叔生气了。我们看看的确是生气了，比如说阿公给人打电话生气了，他会说生气了。我们就回复他说啊，是生气了。这表明他对他人的感情有所认知，最近一段时间的话，也喜欢一些单纯的人和人的互动，比如说他昨晚和他妈妈在小区里散步，玩了很长时间。比如说，扮大鲨鱼了啊或者什么。这些情况。这是单纯的人和人的互动，这比以前有进步了。这些家庭教育的认识其实主要来源于PCI和LP的学习。刚才讲，在三月底参加PCI之后的话，当时对于眼神和非口语这方面发展还是比较多的，因为主要是我们家长有认识了，所以在日常生活中和游戏中也有所体现。当然对眼神的认识是一直在进行的，我们在六七月份才意识到，我们玩的游戏和老师玩的游戏是有区别的，也是牛宝妈妈观察出来的，跟我提出来，她说，牛宝爸你玩的很多游戏都是借助于物品，孩子的很多焦点是在物品上面，但是老师玩的游戏很多都是单纯的人跟他交往，所以他的注意力会集中在人的身上，当时我恍然大悟，其实后来也研究了一段时间这方面的东西，也参加了LP培训，当时也是感触比较深，目前就是进行家庭学习，跟着PCI的老师和LP的顾问在学习这方面的东西 ，解决了很多疑惑。目前牛宝在幼儿园上学了，然后这段时间没带着他在小区里面、游乐园啊、台阶上面做一些平衡木啊这些东西。这里要提一下，牛宝其实从2013年可能八月份做了一个托马蒂斯的一个训练，感觉对他还是有帮助的，包括他的注意力他的眼神还是有点帮助的，因为感觉在某一天的时候，因为这是可重复的嘛，我们做了两次，基本在同一时间段，感觉他对人的注意力和关注性还是有所提高的 ，但是这个可能不是很深刻，开解很久，讲更多一点，这是对牛宝有点感觉，同时为们会想一些办法，别如说跟他讲绘本啊，故事啊。增加他对人的兴趣。其实我讲的就是牛宝的从一岁到现在的发展过程和我们教育的一些方法 我感觉主要是在去年之前，我们的主要方向就是跟随和维持他的兴趣，在他的兴趣里面能够发展出其他兴趣来，没有进行太系统化的学习，今年年初的话。系统化的学习方向会更明确一点，尤其包括眼神，非口语这方面，现在还是努力地方向。 K姐，我现在的基本情况介绍这么多，介绍时间比较长，后面我有个总结我就不讲了，发给大家看一看。K姐关于牛宝的情况我一会儿还有几个问题要咨询一下，你看看有什么建议可以跟我说一下，我这个发言完了。 首先大家可以看到牛宝爸很用心，为了咱们这个分享总结的这么好，漂亮的表格。 那么多总结给我们大家发过来 ，让大家一目了然。其次第二点，其实当牛宝爸在讲孩子情况的时候，比如说从一岁开始是什么什么状况， 我一会儿说的时候牛宝爸可以随时向说话可以随时插进来，因为我们可以做互动，讨论。那么我看你呢，零到一岁，一到二岁，二到三岁 其实好多方面真的和小K好相像啊，真的好相像，特别是零到一岁，我觉得小K跟他不一样的是。因为最开始。在半岁的时候小K一切发育非常好，但是从半岁的时候开始打了疫苗后就一下子不行了，基本上就越来越糟糕，那么一到二岁那些表现，比如说，走路不是很稳啊，容易摔倒啊，我觉得小K一直到三岁走路都是一颠一颠的像小婴儿一样走路那种，才学走路的小孩一样的，就那种感觉，然后在外面不愿意走路，小K也是。走一下他觉得无力，因为他低肌肉张力 ，非常的严重，然后看到电视里特定的画面会大笑或者害怕 ，小K是害怕。大家都知道凤凰卫视过一会儿一段音乐不就飞出一个凤凰出来么旋转一下那个图像，小K一看见那个就要跑，每一次。好像很害怕。然后迷恋玩窗户 ，门锁，热水瓶塞等。小K是迷恋玩门。把门关来关去，开关开关，就这种类型的东西，重复性的。然后声音呢，小K是害怕吸尘器的声音，也是对声音敏感。还有刚才你提到对光线，小K也是，一出门有太阳，小K眼睛就眯起，就很怕太阳。要用手遮住那种。然后也不喜欢别人牵他的手，我是他可以容忍的，我和他爸爸，我爸爸牵他的手他都不愿意，就属于这种触觉也有一定的敏感性，对电梯的话，小K是非常非常热衷，一进电梯就兴奋地不得了，然后会看电梯上面的数字 ，一直看着数字在闪，在变化。然后到了那种扶梯式的电梯也很喜欢。然后小K太偏激的没有。但是他曾经有两次次是跪在地上用头去撞地，这种事情是发生过的，在外面不愿意走路，容易累。这些都是差不多的现象，入睡困难。两岁多的时候，我记得那个夏天，九点我开始让他睡觉，就我哄着他睡觉，他一直嘴巴就是哇啦哇啦也不知道说什么，反正就是哇啦哇啦的叫，一直到十二点半，他才睡着，因为到十二点我都受不了了，我都先睡着了，他还没睡着，大致就是这样，他入睡非常困难那会儿，然后到了第二天早晨六点钟就醒，也就是说他一天只睡了六个小时，中午呢，因为下午有课，中午只能睡一个小时，加起来就七个小时，大致就是这个样子。然后他的力气肯定是很小的，他从床上跳下来跳到地板上基本上听不到什么声音的，他不像正常孩子跳下来，嘣的一声，你听到地板都会响，他没有这种状况，就轻轻的那种感觉，因为太低肌张力了。这是小K方面的，所以当牛宝爸总结牛宝以前的情况的时候，我觉得在生理方面的话。很多方面他和小K当时是相当相像的，那么我说可能这有几点，就是牛宝好的方面可能他语言方面发展的不错，说老实话我的感觉，因为他现在四岁多一些嘛，能够说具体的而且有因果关系的句子。我觉得还蛮不错的，还有她现在开始有对别人的关注，像牛宝爸说的，他说，姑父生气了这种。我觉得他这种关注力发展的还满可以的，现在。就是说有进步了，另外我觉得牛宝他是属于视觉学习型的，而且他是机械记忆比较好的这种孩子，所以他在认字啊这方面和小K蛮像的，小K就是说认字啊、以及数学啊，特别是数学，小K对数学特别感兴趣，数字，因为他是狂迷数字，他的刻板性，因为这个世界上数字太多了，走到什么地方就把数字叼出来了，如果我们一出门就上高速了，一上高速就是几号口几号口，一直不停的跟你数啊，一直告诉你是几号口，一会要到几号口，23号口过了就是24号口，24口过了就是25号口，反正就是这个样子，一直都是数字。早晨起来一看钟，钟也是数字，我们家有个电子钟，他就是拿着玩，怎么玩，他就是按，不断地按那个数字就在不断的变化，就是在调时间么，比如说十一点二十 他就在那按，十一点二十一 一点二十二，就一直在那按， 眼睛就在看那个数字闪，就一直在看，不断的看。他可以一个小时没有问题，然后就是开灯关灯开灯关灯，就不断地开灯关灯，然后就是看树叶，我们家后面是森林，森林里面就有树枝，风一吹那树枝，那树叶就飘飘的，摇来摇去的。他那眼睛就一直盯着那树叶，他就一直盯着那树叶，他视觉刺激么，然后就是玩沙，他会把沙捧起来，然后沙从手指缝中流下去，他就一直盯着那沙流下去，然后又两只手把沙从地上捧起来，又这样。他可以玩一个小时，然后去洗手，一洗手OK，又开始了。他就看着那个水从手指缝溜走等等等等这些都是视觉刺激。然后就是喜欢看那种闪烁的灯，就是霓虹灯这种类型的东西，这点和牛宝挺像的，刚才牛宝爸说，他想不通他歪着头的情况。为什么？这种情况我解释一下，他歪着头可能是视觉问题，就是在我广州的讲座已经讲过，就是关于视觉训练的问题，国外叫Visual training.他并不说他眼睛视力不好，没有达到1.5或者什么，他不是这个意思。它是指眼睛的神经和肌肉配合的不好，配合的不好那他眼睛看到的东西就不是我们看到的东西，他有时候看东西他觉得歪着看他觉得那样才对，才舒服。眼睛他的聚焦不好，比如说他远程聚焦和近距离聚焦他有问题，还有就是说。他们对视觉的深度。三维二维的有问题，那么这样子的话。他们看到的世界和咱们看到的世界很可能不一样，所以我后来就要想，小K他看凤凰卫视那个凤凰一转一个圈的那个标志，我估计是他的视觉问题， 所以她看到的图像和我们看到的不一样，他可能看成是一个漩涡，旋进去的那种就觉得很恐怖，有这种可能性 ，所以牛宝爸要注意一下他的视觉方面的问题，引起重视一下；牛宝爸在这个牛宝的干预过程中 他是一个天然的PCI或者说是天然的地板时光了。因为我觉得他在给孩子做干预的时候非常有激情，他开始从孩子的兴趣开始做，当然他可能当时没接触PCI也没接触地板时光，但是我觉得他比较天然型的，把文字和情感和动作进行配对，这样孩子更容易的理解上来。容易理解的到这些方面。后来他系统的学习了PCI的一级AOP。AOP和RDI非常类似，PCI集中了地板时光和RDI，以及sarch,另一种方法。集齐在一起的一种方法杨教授的。所以现在牛宝的干预我觉得是比较到位的，还有当时牛宝爸说的那个托马提斯，牛宝爸你给他改一下。这是一个听觉训练的东西，他原先是在国外的那个，现在现在国内由洪先生在中国成立了一个托马提斯联盟，就在刚刚这一周的时候我已经和洪先生谈妥了，我们平台可以作为托马提斯的宣传窗口，就是如果有家长报名的话可以通过我们的窗口和他们取得联系，为什么我想把托马提斯这个东西来推广呢，因为小K以前在做托马提斯的时候，托马提斯给了小K非常非常大的帮助，就是小K以前到外面的游乐场所，去了就是在那发呆，比如说有平衡木他不会走，有滑板他不会去滑，他就是爬上去，爬到一个地方就坐在那了，就呆着，他不知道的，他就没有执行力的。没有对外界的那种关注，他就完全是很呆很呆的那种孩子，但是她做完托马提斯之后呢，他到那种环境他不呆了，他到那种环境的话。你看得见他是他自己了 ，其实我们经常说自闭症孩子是最典型的一个你就觉得他糊里糊涂的，是哪种不清醒的状态或者是发呆的状态，这是非常典型的 一种状态。我觉得托马提斯对小K的最大的帮助就是在这。把他好像是挖出来了一点，就他对外界关注了，他能够表现出是他自己了，他有魂了，就像那个魂回到她的身体上面去了的感觉，然后托马提斯在做的时候，像刚才牛宝爸说，在特定的时间段他能发现共同的好的闪光点，小K也是，因为托马提斯他是分频率的，高频，低频，中频的，那么我是发现低频对低肌张力有作用，中频的时候，对语言和注意力的切换有好处，高频的时候对假想和逻辑思维有好处，当时我的观察是这样的一个结果，当他做完一个疗程我和训练师讨论的时候，我就说了我的观察，然后训练师就拿出来托马提斯每个频率对应是对于孩子的哪方面来进行干预的，结果和我的观察结果是不谋而合，观察的还算可以哈。那么刚才说的这么多呢，我觉得目前牛宝他现在教育方面是比较上路的，那么现在我就想问一下，牛宝现在上幼儿园是全天上还是半天上？ 现在的话是半天，上午上完，吃完午饭睡完午觉大概两点，两点半的时候妈妈会把他接回来，跟他一起玩。 那好，我就是想知道这个事情，因为上幼儿园我担心你是全天去上，因为我觉得牛宝现在还没有达到全天上幼儿园的那种程度，为什么呢？因为孩子还小，他六七岁之前，利用这段时间。让他每天时间充分的利用，就是说你的干预要充分的插入进去，像亲子班我觉得蛮好的，当然孩子要有一定的能力才能上亲子班，对牛宝来说，上亲子班是蛮不错的。那么上幼儿园呢，去上的时候呢？我的建议是让他先上一些结构化，就是比较强的那个时间段 ，而把自由玩耍的这个时间，如果没有老师带领的话，没有家长在带这个课的话，他自由玩耍的话，可能他那个效率不太高，我不知道现在是不这样的。、 嗯，是这样的。的确是，因为据她妈妈观察。他也考察过别的幼儿园，有的幼儿园的确很好，但给孩子的自由很少，但不适合我们的孩子，这种自由时间我们的孩子一般都在发呆，不过现在的幼儿园，他都是老师带着。应该是算是比较结构化的活动，感觉应该很好，应该跟得上，虽然有时候也会跑。 嗯，那好。不过呢？就是说随着他的能力的提高，你现在是半天幼儿园。那么你可以逐渐增加一到两天，一到两天的下午，如果有那种自由活动的情况，当然如果能有妈妈去，不知道妈妈能不能去哈，能够去，在中间当一座桥梁，配对一个小孩，或两个小孩，或跟牛宝关系特别好的。有那种亲密关系的小孩跟他配对，能够一天配对两小时，先从两天开始，如果他能力上来了，那我想的话。五天之中有两天这么做 ，周末你看你们家的有没有亲戚有没有朋友 的小孩配对做，那这样的话。一周能够做到三到四次这种，这种孩子可以自由玩耍，家长在中边，就是带，来架桥，这样子的话。我觉得可能就会比较好一些，我感觉这是他随后将会发展的一条路。 好的，谢谢K姐。 那么现在牛宝大致是半天幼儿园，然后其他时间是妈妈带着玩一些，做一些PCI，然后再做一些融合班 ，亲子班对吧 ？ 那么现在是这样的，是目前下午没有太多的安排，主要是妈妈带她去小区或者是滑滑梯场所，有时候逮着一个小孩跟他一起玩，反正就是这个样子了，就是没有上课，我们是周末回去上课，周末回去到一个集体班上一个课什么的。 那我就想说的是，妈妈带挺好的，因为一个是要建立家长和孩子的这种感情的培养，其实我刚才你说的牛宝，他其实从两岁到三岁是对爸妈有这种感情的，其实自闭症的孩子你不要说他们对人没有感情，其实他们对人有感情，你也不要说他们对人没兴趣，我觉得他们对人还是有兴趣的，但关键是他们的关注点不一样的，咱们如何去发掘他们就非常重要了 ，因为在小K即使很严重的时候，我们去逗她，把她逗得很开心，比如说他最喜欢举高高啊，挠痒痒啊这种的时候，他的那种情感的流露是非常不错的，我可以感受得到，但是除此之外其他时候脸就像呆的，一板一板的那种脸一样的，就是没有任何表情的那种情况，所以问题的关键是我们如何发掘孩子的这种潜力。牛宝爸你对这句话你有什么想法没有， 其实我现在的话、其实有些就是比如说互动的过程的话、我们其实想拉大这个回合。但是我们感觉现在的这个能力还不是很够，对我们的注意力还不是特别的集中、所以的话跟亲子关系比较好的话，在外跟小朋友的话感觉还不太运用的上。所以想先还是发展和我们之间的这种互动。把这个互动拉起来、看他可不可以运用到其他小朋友身上， 对，所以就是跟父母的关系我们要去挖掘、就是说一般来说。就像你这样说的他是一个笑点很低的孩子，他是容易逗乐，但是要是仔细看咱们的孩子他们情感方面的域值、门限值整体都是非常低的他们，那个范围比较低，要么就是高兴要么就是难过对吧，也没有特别特别的高兴。特别特别开心或者特别特别难过，反正就在中间，一条平行线。一条横线的两边打转转那种感觉，一般来说，我的感觉是这样子的。所以就觉得这孩子怎么没多少表情啊 没有其他的表情，丰富的表情，你看正常孩子看着你，一看着你就知道那眼睛透漏着什么 这人怎么这么奇怪啊我才见到这人，这是一个陌生人，他怎么带这朵花啊，反正就眼睛里你看得出有疑问，这是正常孩子，你一看，他那眼睛是心灵的窗户。 能够反映出 、他的情感出来、很多很多内心的情感。但咱们的孩子非常平板的那个脸就是一直板脸 。没有多少表情，很多孩子你看他照相，咱们这种孩子你看他照相笑容都不自然，就说他那个肌肉比较僵的那种，要维持内种笑容的那种感觉，不是那种很天然的很自然的一种笑容，当然，这些方面和他的生理也有关系，就像开始牛宝爸说，他流口水啊这些，其实我跟你说，流口水他有多反面的原因，其中有两点，一个是扁桃体可能有点大的小孩容易留口水，另外就是低肌肉张力，就是他整个口腔的肌肉张力非常非常低的话，也容易留口水，那么牛宝现在为什么要好一些呢，我觉得跟他身体的变化和身体的增强可能要好一些 所以他这个流口水会逐渐好转，那现在已经好的差不多了 ，对吧。 是的，是的，的确是，我也是怀疑他整个全身张力都比较低，包括他的肠胃，包括他的口腔，包括他的面部肌肉，因为他这个嘴巴其实从小到大一直就没有合起来过，但是他慢慢地变小，现在基本上比以前会闭拢的会更多一点，以前的话平时都不是闭拢起来的，都是张开的。 然后刚才说到如何拉就是家长，就是牛宝爸的意思，他就是说我先不忙，让他跟其他孩子就是深入的去做，因为毕竟现在他也有一定的难度，然后这孩子呢，可能现在的能力还没有到那一步，那么现在想着重的呢，就是拉他和父母的这个关系，那么跟父母的互动其实咱们就叫深入的拉，深入的拉，在这个和父母的互动的过程中间。你拉的回合越多，拉的越深入，情感放大的越大的话，那孩子整体的在情感方面的发育和交流方面的发育会越来越好，而当他跟你的发展，发展到一定的阶段，发展熟了的时候，咱们会把这个熟悉的人的范围不断的扩大，你可以扩大到他的爷爷奶奶。他的姑姑，或者兄弟姊妹对不对？家里面熟悉的人，咱们任何一个人，你的社交圈子是不是？第一圈是父母、这是小家庭的，第二圈是大家庭的，爷爷奶奶。外公外婆或者说是舅舅姑姑、这些对吧，还有表姊表妹这个范畴吧，然后呢，再一圈呢就是学校，老师和学校的小孩，那么咱们呢，就是说先要把第一圈这个关系要深入的发展起来， 让他跟人的交流。跟你的交流要顺畅，那么在这种情况下呢，有你家长去给他架桥，让他发展到第二圈，那么这样子的话咱们一步一步的架桥的话，那这样孩子跟外界的人的这个亲密的关系的这种人的数量就会越来越多，其实也是给他一个范化。从ABA的角度来说，那么这样越来越的话，那么他就会越来越习以为常，那越来越习以为常，那么就发觉他越来越能跟更多的人能够交流，能够交往其实这就是咱们如何来扩展它的这种关注点，或者说是亲密感，或者说是兴趣点，其实都是异曲同工的，所以呢，我觉得要充分的来拉父母跟孩子之间的互动，那这个来拉互动的这个、咱们应该是有一定的体系来支撑的，就是说、你因为什么家长会迷茫呢，我就逗他逗他，逗了又怎么样，那我就逗啊，然后他也不知道该怎么样，继续下去，我不知道家长是不是有这种疑问， 是的是的这个疑问，感觉拉大回合这个思路是有点狭窄的，都不容易临时想到，因为我们想到俩种活动嘛，一种是游戏。一种是家务事，第一个呢游戏不是特别容易想到，他感兴趣的，你想到的他不一定能乐在其中不一定能参与的比较好，然后，第二个家务事的话，就是感觉那里面的话，我们想到的回合跟他有思想链接的话回合肯定会卡在里面 ，这个过程比较难以继续 。那好，那一会我讲一下 ，因为你那个视频我是看过的 所以一会儿家务事那个回合。我会讲一讲怎么设置更好的场景，把人设置的更清晰一点，然后你的回合数可能会增加很多很多，那现在我先讲一下。怎么在游戏过程中间怎么把互动的回合数提高？其实很多家长都跟我说。K姐能不能跟我讲一下你们玩的什么游戏，一般玩什么游戏，我们真的不知道玩什么游戏、但我想跟大家说。我真的没有固定的游戏，你要我说的出来是什么游戏，那只有到后来的 。我觉得我曾经说过做桌面的这种什么飞行棋啊这种。但是事实上开始两年，我跟小K做的都不是这种游戏。就是说因为我们的目的是什么？他是在封闭的一个环境里。他可能只对某些东西感兴趣那么你要常情的说你来看这个好有兴趣啊、怎么怎么、你给他设置一个游戏。第一。这种孩子好多孩子他理解力有问题。他理解不了那么多。第二：这种游戏他不一定感兴趣。他不感兴趣的他瞅都不瞅你一眼。带动不了他，这个是最重要的。 如果大家读了地板时光。因为我已经有了地板时光的讲座一二了，大家可以到我们群博客啊这些地方 。都放上去了，群共享里都有。去学一下这方面的东西。就是咱们想维持的是一种注重的是一种什么呢？天然的。天然的插入。就是说。小K在干什么？我看他这会儿干什么，就知道他现在是对什么感兴趣 。那你就将就那个东西对那个东西感兴趣的东西来进行跟他互动回合，但大家一想，呀，怎么跟他进行互动回合啊，那个东西能有几个回合啊？但咱们想的是，不是说，啊你就，比如说有一个小孩。他手上套了一个圈，家长就跟我说我儿子拿了一个圈套在她的手上左手 ，又取出来，又套进去。又取出来。又套进去。你说我跟他怎么回合？，难道我也跟他就着他的兴趣，给他套进去又放出来，套进去又放出来。那如果读了地板时光的朋友们就知道了。其实你跟着他的兴趣走。只是一个起点，目的是什么？目的是让他觉得你跟他亲密，你认可他的做法。他觉得你跟他是一条战线的，就这种感觉。首先让他取消了对你的敌对感 。因为这种孩子一般来说比较固执，自以为是的比较多。那么在这种情况下，你要是去干预他。 把他拉出来。那他马上心里边就对你反感了。那更不会听你的了。对吧？那咱们就得摸清楚他们这种情况、。 然后你先对他表示认同，然后跟他一块玩。就着他的兴趣。他心里面肯定像花儿开了一样高兴。嗯，爸爸跟我一块玩，那在高兴的时候是不是就降低了对你的这种敌对性呢？那这种话情况下你跟他一块玩，那不是说你就一直跟他玩这个动作，你得有变化。对吧？你得变化。你的变化是什么？是要扩展，从既有的游戏。既有的这个兴趣点开始，一点一点的变化 。 变化不能快了。你变化一快，一秒钟两秒钟你就变到了一个完全不同的状态的时候，那跟他的这种 固执性是不是就相冲突了。那这种冲突会导致他这种兴趣马上就会失去，那你就失败了， 所以，在这个过程中间。你要就着 他的兴趣是第一点，第二点 你要变化 扩展，第三点就是要慢，要一边观察一边扩展，比如说刚才咱们举的那个例子。就是手上套圈，他套进去拉出来，套进去拉出来，那你就要知道你的孩子是不是触觉很敏感的孩子，如果是触觉很敏感的孩子你还不能去把它拿过来。你去给他套，他可能会觉得你有点插入了他的这个所拥有的环境里面去、 插入进去了，所以他不会很接受的，那对他来说就是太突然，咱们的孩子，任何东西你要避免突然性，就向我们经常说ABA的时候。我们要去什么地方。我们预先给他说一下，我们一会儿 要去什么什么地方。你要怎么这怎么着，是不是要预先说一下，给他一个铺垫。减少突然性。这样子的话，如果你看他是触觉特别敏感的话你怎么办。你拿同样一个圈，你往你手上套，在套的过程中你离他不是很远，也不是说： 你看 、我在套 、你离他很远他看不见的 。因为他们的视觉方面有问题，他不会说关注到你这边来。 那你怎么办 ？你怎么来引起她的关注？ 有没有家长来给我一个回答。 有没有家长能够回答 ？那这样。我就说一下你怎么引起她的关注。你把你的手放到他的手的旁边和他平行。现在有几种，一个说是在他旁边一样套圆圈，模仿 。发出声音吸引他 这些都是比较好的一些方法，在这个时候我的方法是什么？如果他很敏感的话，我的方法是：我把我的手放在她的手的旁边跟他平行，因为他的眼睛现在看的是她的手，那么你把你的手放在他的手的旁边，那么你的手就进入了它的视觉范围之内了，那么这种情况的话，你在他旁边一样的套圈，你这样做的时候。他会觉得，咦 ，我怎么套他怎么套，他可能会有点惊喜哦，有点觉得奇怪 ，可能他注意力就会吸引过来，那你跟他套，不是自己套自己的，你可以有哪些方面的套法呢？他套一下你套一下，或者你跟他同时套，做成互动游戏一样，他套的时候你同时给他套，然后你还可以配以声音。你可以啪！套进去了 噔！出来了。啪！套进去了 噔！出来了， 咱们要擅于把这种象声词放在里面。跟动作结合起来，这样子他有声音的结合，他就觉得很新奇，而且你套得速度跟他是一样的，他也觉得很好，很有好处。他会觉得 ，哎？怎么是这样子的。事实上在做这个的时候你就在转化成一个游戏了，你可以和他同时了一会的话，过一会，你可以跟他说 。你先做一次，啪 嘣。 然后妈妈了，轮流吧 你嘣！ 啪 ！嘣你做一次，然后你做得这个过程中间，他的视觉就会从他转到你，再从你转到他 。那在这个时候你有机会了 有了什么机会？ 咱们训练眼神的机会来了，为什么？ 你在动的时候 。你开始跟他一样的速度，他动一下 你动一下，轮流做，我的意思是说。再该他做。再该你做。再该他做，下面该你做了 ，你不动，那这个时候。 自闭症的孩子一般来说，他不会看你眼睛的，眼神不太好。，他们一般是不会看人的，他可能就集中的看你的手，那这个时候你不动，一般正常地孩子他会马上就看人的眼睛，咦?你怎么不动？就这个意思，参照一下。咱自闭症的孩子不会，他肯定会一直盯着你的手，但这个时候一定要等待，因为这个东西是他感兴趣的。有可能你等个十秒钟他会看你一眼，一看你一眼，你马上 嘣 你就动，那这个时候给他的是什么反馈，相当于ABA的反馈， reword,ABA讲究什么 ，及时反馈，reword。也就是说你这会儿突然一动，他的reword是什么呢？奖励是什么呢，因为他自然的看了你，我动了。他得到了他想要的这个动作。那在这种情况下。下一步。又该他了又该你了，你多做几次他就知道了，你只要不动他就会看你，然后他看你的时候，你点点头，嗯~~~嘣，你又放过去。这个时候，其实这些都叫游戏，我想告诉大家，这些都是游戏，而且，这些是把咱们的训练计划给放进来了的最基本的回合，而且一个回合并不见得就是说非要说话。眼神非语言的都叫回合，那么当你做了这个，哦~~~他有眼神的这个情况的时候，然后你可以就是说还可以把手你本来是平起放的，咱们可以把手立起放，然后来这样上下上下的拿出来放进去，然后这个之后，你可以做什么，可以做交互，可以把我的。你自己的这个圈拿出来了放到宝宝的这个手里面去，宝宝的取出来，又放到妈妈的这个手上去。是不是成了一个交互了呢。那么咱们都是可以发展的，但是注意了，你这个兴趣还是原来的兴趣点，是什么？圈圈套在手上，但是你的形式已经扩展了。你的形式已经扩展到很多方面去了。从你的空间感，空间方面你是变化的，从单独的他自己套自己的。到了你们平行套，到了你们一来一合的套，轮流套，再到了你们联合一块套，那在做这个联合套的过程中间，那RDI里面的这种共同协调性这方面的东西都可以用上来，是不是。所以当你这样做了之后。两个一起 也可以爸爸妈妈都加入或者说怎么着，然后你这个套圈圈套喜欢了之后，那你说。咱们这放一个杯子，然后或者放一个什么长的咱们拿大一点的圈圈去套这个东西，可以转换到套东西的游戏上面去，然后从套东西的这种游戏上面去，然后那个圈很大，他喜欢。你可以把这个小圈这种套手上的这种圈，然后又在手指上放在手指上，这样旋转。旋转一会就飞了，是不是，又可以转换成就像那种就像小飞机那种，国内我不知道叫什么，就有那种转一转就砰的一下子就飞上天了的这种。那你飞的时候是不是也可以转换成什么游戏，转化成：1，2，3飞~ 这种，是不是。然后1,2,3的时候他是不是要看你，看你在飞，哦~飞碟对啦。像这种类型的东西飞，是不是眼神这些都可以了，然后飞了的话，一飞了，你头一摆，意思是什么？非语言的，让他去捡，对不对。捡过来你再给妈妈，妈妈再来对不对。每一个回合都让他感到充分的高兴，。那这个回合咱们可以看一下，我刚才的这种描述，你只要做的很有兴趣，然后他有兴趣，然后再配合你的这种象声词，和各种的语言非语言的，可以让孩子充分的感到一种快乐的话，我相信这些回合几十个是不成问题的，那么也就是说在这种情况下，比如说你一起飞飞碟对吧，也可以说咱们一块一人拿一个飞碟，然后1,2,3咱们一起飞，看比赛谁飞得高。咱们都可以扩展的，是不是。那么咱们事实上通过很多回合的扩展一步一步的是不是就把咱们的这个。他的一个特版的行为已经完全变样了呢？但是大家看到的。最开始咱们变得很慢很慢，因为咱们都是在套圈。只是说形式不一样，所以这个就是大家可以看到的。咱们这些游戏无非是实间空间的变化，如果你掌握了这几点的话，你可以发展出层出不穷的游戏，咱们的游戏不是说什么固定的游戏，固定的是这个规则的游戏，也是没有跟着孩子兴趣走的游戏，那必定会跟孩子的那种固执性是相冲突的，所以。那样的话也不见得能达到最佳的效果，而在这个游戏的发展过程中间，咱们的RDI和地板时光的一些项目或者说是一些训练计划都可以实施，同时也有语言方面的训练，都可以。飞了，对吧，飞碟飞了，教说话，是不是，这些东西都是在兴趣中间培养的，但是咱们可以把这些东西完全融合在一块儿，不管怎么方法，灵活应用在一起。那大家就可以看见一个刻板的行为，或者一个什么行为。咱们都可以把他扩展成很多游戏来，那我先说到这，大家有什么看法。 好，大妈妈说的帮助孩子建立一个模式，对。这个东西呢，就是最开始的，事实上咱们是在重复重复重复，但是，你知道吗，你是在重复中间给他建立了一个模式，你把他的环境给他建立起来了。把他规范起来了，他在你的这个框架里面，就能够跟着跟着跟着就开始做，。然后当他非常开心的时候，你要把他的最开心极端化，就是说。让他开心的大笑大笑，从一秒钟大笑要到十秒钟大笑，让他开心的去体会，当他的身体真正的能体会到这种幸福，这种开心的时候，他才知道什么是真正的开心。那么，变化需要考验家长，我觉得可能是因为在国内吧，大家思维可能很多是局限在一个固定的什么现有的一个游戏上面，是不是。那就老师去想我要做这个游戏而没有想到过，就是说咱们说的游戏，在游戏中间跟孩子互动，其实不是什么游戏，没有什么游戏啊，你觉得有什么固定的游戏啊，每次我的都不同啊，我真的，我都想不出来我有一个什么固定的规则去固定一个游戏，要怎么做怎么做，是这样子，那么就是这个变化非常考验家长，但是你要去想，我的目的是什么，我现在就是要就着他这个兴趣给他做互动，我把回合拉长，最开始的孩子可能就两三个回合，然后到十个回合，然后到二三十个回合，然后能够到五六十，一百个回合，都可以做，那当你的回合越来越多，孩子的交流越来越顺趟，他这种交流是自然的，是思维的交流，而不会形成自言自语，以及就是说刻板的回你一句。就是说像鹦鹉学舌之类的，因为他的语言都是从你的实际上跟他一块互动的过程中间学习来的，那他都是知道这个状况发生，行为发生的时候，他是一个什么语言来配合，所以叫WAA，就是Word Atict action，我每次都要说这个，真的是一个经典的东西，就是说语言配你的行为再配你的情感，喔~对吧，那种很高兴 。那么大毛妈再问是不是笑就是检验家长是否做得好的标准， 对，我觉得是笑，还有一点，你们要看他的眼睛，如果是最开始的话，他可能是呆的，眼神也是呆的，但当你做到真的他很开心的时候，你可能会感觉他的眼睛突然就变得水灵灵的感觉，对，眼睛会发光。这个就说明你做对了，而且这个时候就是他的兴奋点和最佳的兴趣点，在这个时候，你就要把这个时候抓住，重复多次做这个，不要担心重复，因为你重复的目的是什么？让他的情感无线的放大，让他在体验中间，体验到了这种乐趣，同时，你开始悄悄的变化，那么眼睛放光，笑容自然，就像花儿张开了一样的那种笑，这就是最佳的反应。最好的反应，那么这一段就是说对这个游戏，那么很多妈妈就说自己想不到这么去变化，或者扩展，事实上，我要说“你家长的手，十个手指头，手怎么动，其实有很多动的方法，你只要有一个物品放在你的手上，你自己去想一想，有多少种动他的方法，不是只是抓，你可以放在手上然后扔一下这个东西，手去接，对吧。然后还可以扔一下，两只手拍一下，然后又去接，是不是。这些东西，如果是一个圈，你是不是可以在手指上转圈啊，然后还可以放在手腕上，转圈。然后最后如果你有呼啦圈，大的你可以放在腰上，来做呼啦圈。这些东西，以及呼啦圈还可以怎么用，呼啦圈抬起来，抬成S型或者什么形状，咱们还可以跳进去，跳出来，或者单脚跳，这种方面的完全可以把感统很多东西有机的结合起来，家长的误区，就是在互动的过程中间，总是想去操纵这个过程，这种事情是自然的，我觉得家长可能都会容易进去，这个时候呢，咱们一定要注意不要把他的一点兴趣给打压下去，要就着他的兴趣，你适当的插入，但是总体还是要顺着他走，顺着他走。但是你要有牵引的作用，牵一牵，哎~他过来了，他又发展他新的东西，只有当他有自己自我发展的时候，他的主动性才会出来，咱们常常说。咱的孩子没有主动性，对吧。比较被动，那很多时候你训练出来，你感觉这个孩子你问他他会回答，但他从来不会主动和你交流，为什么没有主动性？只有单方面的交流，就是单向，你对他，没有他对你。单向，那缺乏的是什么，我们常常说，主动性，那这个主动性怎么出来。所以你就要充分的刺激他的兴趣，让他就着他的兴趣来发展出一些主动性，主动去交流，主动的这种回合，那么这种东西只有主动性出来了，以后的交流才会是一种全面的交流形式。 K姐，其实我本来后面是有个问题的，就是关于孩子主动性的问题，就是感觉他对有兴趣的东西动机会比较强，但是对没有兴趣的话就是你拉他他也没有这种主动性，刚才也提到了主动性可以在日常的游戏和生活中。只要他能主动发现回合的话那么他将来的对其他事物的兴趣或者主动性是不是也可以发展出来的。是不是一回事？ 是的。是的，所以咱们在这个主动性的问题上，一定要扶持他的，他如果有主动的交流一定要马上就着他这个兴趣给他发展下去，要让他感到最大的一种快乐。那么他以后才会有这种。相当于ABA.相当于是这样，所以他才会有更多更多的。那么如何改变没有动机的拖拉，什么叫没有动机的拖拉，大毛妈。 我来替大毛妈说一下吧，看看大毛妈是不是跟我相同的理解。比如说举个例子啊，牛宝要吃饭，或者是要干什么事情，本身他胃口就不是很好，他可能就没有这个动机，然后他就会比较拖拉，比如说上幼儿园也是，他可能不是特别想上幼儿园，他可能就会总是找别的事情去拖拉，出其根源的话就是他对这个事情没有兴趣。如果对于没有兴趣的话这个事情我们一般的做法是正常人可能都有点拖拉，但还是会把注意力集中到这个事情，还是会去做，但是我们的孩子可能会更容易分神，分心，或者是很难带着他一起去做，我不知道我说的是不是大毛妈这么理解，因为这个的确也是我前两天在南京群里提的问题。 那好，我理解了什么意思了。其实，这是一个什么问题，就是他没兴趣，因为咱们孩子最开始兴趣点确实是太少太少了，对吧。那他没有兴趣，没有兴趣的话对外界的很多东西你让他做这个，做那个，他不感兴趣，他就表现出一种抗拒，或者说是一种不想做，或者你实在要他做，没办法了慢慢做或怎么着，其实都是因为他没有兴趣，那其实这个根本的改变点应该是什么呢？就是说本质的改变点应该是什么？加强跟他的互动，扩大他的兴趣点，把兴趣点越扩大越多，他对很多东西越来越感兴趣了之后，对任何东西就有了一种天然的兴趣，那种驱动力在内心，比如说你看正常的孩子，为什么一说什么人家马上就过来看，因为他觉得有一种好奇心，或者一种探索心在内心，因为他有一种天然的驱动力在内心，那咱们的孩子是没有的。那在这种情况下怎么办呢，从本质上来说，咱们应该去通过咱们的互动，不断的扩展，把兴趣点扩展宽，从一些点扩展成线，再从线扩展成很多线，连成一个面，。连成很多岛屿啊，这种集合。吃饭是自己的事情不想去就不去，那这个过程中间呢，当然了，就是说，对这个吃饭的问题啊，可能口味他会不会不太喜欢？或他本身的生理方面，肠胃道不太好，有些东西他吃了不舒服，有些孩子。而且有些东西不是很想吃的。还是不是他想吃的，没有兴趣。如果你做的特好吃的，或者是本身他喜欢 |
